安靜做真實的教育

“安靜做真實的教育?！边@是筆者近日參加花園外國語學(xué)校家長會時獲悉的該校辦學(xué)理念。一所年輕學(xué)校提出“安靜做真實的教育”理念，是對教育回歸本真的探索，值得提倡和學(xué)習(xí)。

在社會競爭日趨激烈的環(huán)境下，中小學(xué)生早早被卷入越來越重的學(xué)業(yè)競爭中。從小學(xué)甚至幼兒階段開始，許多家長就帶著孩子參加各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，不想輸在起跑線上，卻失去了孩子快樂的童年時光；一些老師為了讓學(xué)生獲得高分不斷加大作業(yè)量，孩子熬夜做作業(yè)身心勞累，睡眠不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒。一些學(xué)校為獲得更高的升學(xué)率，明里暗里減少音體美等課程，占用下課時間，犧牲孩子放松時光。這些都是不能安靜做真實教育的體現(xiàn)。

“安靜做真實的教育”，就是要從人的全面、終身成長去考量，按照教育發(fā)展規(guī)律，不要被短期目標(biāo)、社會噪聲所干擾，循序漸進(jìn)地讓每一個學(xué)生擁有良好的品德、扎實的知識、健康的體魄、高雅的審美以及熱愛勞動、積極向上的品格等。從這個角度看，學(xué)業(yè)固然重要，但絕不等于全部。急功近利、填鴨式的教育會取得暫時的進(jìn)步，但對一個學(xué)生長期發(fā)展是不科學(xué)的。

“安靜做真實的教育”需要家長端正培養(yǎng)理念。孩子的成長發(fā)展是一輩子的事情，我們更需要一個可持續(xù)學(xué)習(xí)、德智體美勞全面發(fā)展的孩子。在幼兒和小學(xué)階段可以讓孩子充分玩耍，多進(jìn)行素質(zhì)教育，保護(hù)天真和活力。在初中和高中階段，可以以學(xué)業(yè)為主，但要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和可持續(xù)能力，科學(xué)做好時間搭配，做到勞逸結(jié)合、松弛有度。切不可以北大清華的目標(biāo)要求每個孩子，要根據(jù)孩子的優(yōu)勢和特點，給予合理的目標(biāo)和壓力，讓孩子走合適的學(xué)習(xí)成長之路。

“安靜做真實的教育”需要老師端正教育理念。目前，許多老師或多或少被升學(xué)率所牽引，有時“分?jǐn)?shù)”成為學(xué)生好壞的代名詞。在小學(xué)階段，切不可過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，要讓孩子安靜快樂享受學(xué)校教育的樂趣。在初中或高中的三年中，則要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，注重素質(zhì)教育和學(xué)業(yè)教育共同提升，注重大目標(biāo)引領(lǐng)和小目標(biāo)前進(jìn)。一個人成才的重要因子都是在初高中階段種下的，因此安靜地因時施教、因材施教，循序漸進(jìn)、勞逸結(jié)合、綜合培養(yǎng)尤為重要。

“安靜做真實的教育”需要學(xué)校保持教育定力。學(xué)校雖然是社會的一部分，但最應(yīng)該成為社會的獨立空間，行政機(jī)關(guān)和社會應(yīng)該減少對學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的干擾，允許學(xué)校按照自身定位和特點，做真實的“慢”教育，為學(xué)生成才打基礎(chǔ)。學(xué)校要切實注重學(xué)生的全面成長、人人成才，保持好教育節(jié)奏，切莫拔苗助長和唯分?jǐn)?shù)論。同時，要注重教師隊伍的管理和提升，保持“教書育人”本質(zhì)，用愛心主導(dǎo)教育，讓教師的言傳身教和職業(yè)光輝照亮孩子成長的心靈。

“安靜做真實的教育”需要全社會的認(rèn)同和支持。教育事業(yè)關(guān)系中華民族偉大復(fù)興，事關(guān)國家的可持續(xù)發(fā)展，全社會都要營造“安靜做真實的教育”氛圍。隨著我國綜合國力的不斷提升，國家和社會對人才需求越來越多元化，學(xué)生成才和成功的道路選擇有千萬條。高分?jǐn)?shù)、名校只能是暫時的“敲門磚”，絕不是未來成才的“護(hù)身符”。全社會都要樹立“人人成才”“終身學(xué)習(xí)”理念，都要為中小學(xué)教育創(chuàng)造一個“慢”環(huán)境，莫搶“起跑線”、培養(yǎng)“長跑力”，讓學(xué)校和學(xué)生從容地教育、學(xué)習(xí)，為學(xué)生的一生幸福、一生發(fā)展奠基。